**《亿琴苦》**

    **实名作者：宿翼琴或宿亿琴

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    **漫天口号惹人火，业娃心悲离校祸！

    **少年焉知世事惑？引来人生大转波？

    话说上节37、《怨怨何时了，兰儿芊芊结》中，业娃被善友无辜欺侮，丈二和尚摸不着头脑！也只好忍气吞声了！全班的笑声在语文老师的严厉制止下结束了，此事不了了之！

    善友的心里，因为偷偷地惩罚了业娃儿而心里一直乐滋滋地直到永远、、、、、、

    兰儿与斗娃儿的同学关系也继续着、、、、、、

    时光就在你哭，我哭，他哭，你笑，我笑，他笑中悄悄地渡过了、、、、、、

    **岁月年华的感叹：

    **“花开花谢，春来春去，过了一年又一年”**

    在业娃儿上三至五年级的时候，语文老师——孟老师发现了斗娃儿的文学天赋，因为他写的作文写得很好，常常作为“班上的范文”来朗读，斗娃儿在学校老师和同学们的面前开始有“扬眉吐气”的感觉！

    然而这更加.加剧了李善友和业娃儿之间的矛盾啊！善友常常让斗娃儿出丑，然后在他年少的心中寻找到他的“心理平衡”！

    斗娃儿与兰儿的关系更加友好、、、、、、

    然而这一切在一瞬间就失去了“她”的平衡！！

    有一天，年幼的业娃儿（乳名斗娃），受到了他那就读于华东师大的、“大哥管谟贤”的、不成熟的、当时“极.左思想”的影响，他在学校里骂领导和老师道：“你们就是奴隶主，你们就这样剥削我们（学生）这些奴隶的吗？”

    此话一出，在大栏乡小学沸腾了，全校师生有一半以上的人开始讨厌“业娃儿”，很多人群起而攻之！学校校长怕承担责任，赶紧反映到有关部门，当时准备抓他！

    正在此时，在学校的一位烈士后裔——教业娃的体育老师向当时的学校领导和政府领导反映，帮“可伶而年幼”的斗娃求情，他那么小，他又懂得什么政治斗争呢？他懂得什么是奴隶主呢？什么是奴隶呢？业娃儿总算逃过了一难！他

    没有被抓进少管所！

    写到此琴儿感叹，如果是现在的11岁左右大的孩子还在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱里傻娇呢？其实每个成人都明白斗娃懂个“屁”的阶级斗争啊！

    但他最终还是被学校劝其退学了！

    就这样，就这样，一位少年被迫离开了学校！因为学校的“口号事件”，杜志平（别名一平）再也不愿让自己的女儿兰儿与斗娃儿一起玩耍了！

    斗娃儿内心孤独而痛苦生活又开始了！

    那以后的兰儿和斗娃儿又是什么样的生活呢？

    善友、陈大鼻与“留香儿”的爱又会发生怎样的变化呢？

    后续更精彩、、、、、、

    **国历公元2016年05月02日，星期五，06点50分，小说《莫言宏传奇》的实名作者宿翼琴或宿亿琴，原笔名绿叶01，起qi点中文网昵称小果儿旺旺宿翼琴，在中国四川省乐山市夹江县木城镇家中，全国互联网上腾teng讯文学旗下创世中文网上首次.上传本节。

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    本节特注：

    1、由于宿翼琴是高仿真撰写全国作家，难免会在无意中伤害到有些作家老师，琴儿在此给你们道歉了，琴儿叩拜诸位书友，原谅琴儿的不是，好吗？

    2、本节上传琴儿夜拜创世中文网上的评论老师——天卿老师，原谅琴儿只为把恩师留在中国历史上，而对你的无心伤害，琴儿与你的拌嘴故事，在悠悠的历史长河中，老师定当是那颗熠熠生辉的星星！

    3、宿翼琴对你的评论答复如下：

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    一、大型长篇小说应从头读起，首先阅读作品信息！读书如果从中间读，难免有点如人悬浮于半空中的感觉，上不沾天，下不着地！

    二、小说《莫言宏传奇》的创作方法：又是文，又是诗作者到底写得什么啊？

    琴儿回复如下：琴儿每节文的开头的诗是对本节内容的基本的、大概的概括！而文是诗的演绎，因为，诗离开了背景还叫诗吗？

    就像天卿老师你写诗，也是有感而发！离开了那些感觉，你还会发吗？就像你饮酒作诗，也是有意境的吧！

    没有境的诗是一张黑白照片，而琴儿将诗和文融合在一起，就像一张彩色照片，看起来更形象！

    三、再次将宿翼琴的创作方法介绍在此：

    1、

    本书是以莫言一生中的各个重大历史事件及其家中重大事件为主线，以小说中宿翼琴以及撰写小说的时间、地点及创作过程为暗线，以莫言家乡平安庄为主场景，“其他场景”莫言的工作单位的空间转换为“负场景”的变化来撰写本书。

    2、写作方法：

    *本书采用“传奇”、“日记体”和“传记体”和“书中写书”以及“用诗歌与小说故事情节大融合”多种方法串通而写的！