第十五章 写作是一种病(2/2)
作者:老王学车
劈头盖脸的问号吓的余红梅大气都不敢出,好一会之后才委屈道:“可是...”
胡汉斌打断,“没什么可是的,就按之前的方案来。”说完便直接把文章还给了余红梅。
另一边。
王欣然像往常一样快速的审着稿子,很多朋友都羡慕她的工作,每天看看文章喝喝茶,这日子多舒服,但其中的辛苦只有她自己知道。每天都有大量从全国各地寄来的稿子被送到她手上,当年辛苦争取到的工作早已不能给她带来半点乐趣,而且千篇一律的内容让她的神经变得麻木。抚了抚鼻梁上厚厚的近视眼镜王欣然自嘲的笑了笑,自己这黄花闺女的年龄竟然过着老大妈似的生活。
花一分钟审完一篇不知所谓的稿子后王欣然伸了伸懒腰,左手拿起桌上的水杯轻轻的抿着,右手随意翻出一篇文章,“噗!”王欣然一口水直接喷到了稿子上。
周围的牲口们一脸惊讶的望过来,心说莫非王大美女被某个贱人下药了?姑娘们则一脸冷笑,心说你这喷的姿势还没我性感呢。
王欣然赶紧拿了张纸巾擦了擦嘴掩饰尴尬,然后又小心翼翼的擦了擦稿子上的水渍,心说幸好没毁掉。
随后又仔仔细细的看了几遍,沉思之后王欣然突然站起身来往主任的办公室走去。
牲口们心说坏了,药发作找主任去了,不由得心里哀叹,有啥事你冲我来啊。姑娘们相互对视了一眼后撇了撇嘴,果然是个妖艳的贱货。
王欣然敲了敲门,“咚,咚,咚。”
一个男声响起,“请进。”
王欣然开门进去,“付主任您看看这文章。”
付主任嘴角抽了抽,心说你能不能直接喊主任?
不过还是接过稿子,“文章怎么了?”
王欣然:“这马上不是周一了么?
付主任:“啊?”
王欣然:“前阵子主编不是让我们适当上一些比较有创造性和有个性的语言的文章么?我觉得这篇文章可以在周一定刊的时候提上去。”
付主任一听是有这么回事,“哦?我看看。”说着便习惯性的端起茶杯看向了手中的文章。
王欣然默默的往后退了两步。
《小宝和大宝》?这名字有点意思,于是便继续往下看,“噗!..哎哟拿纸。”
王欣然满意的笑了笑后赶紧递上纸巾,心说幸好自己早有准备。
付主任一脸尴尬的拿着手中的稿子道:“这文章,够缺德。”
王欣然点了点头,心说可不是么,咱姑娘爷们儿的都被他弄喷了。不过还是一脸称赞,“我觉得这文章挺符合主编的要求,要不拿过去给他看看?”
付主任想了想道:“你觉得这文章立意怎么样?”
王欣然思索片刻,“我觉得这个文章的作者是想通过两个小孩的口来描述两代人的思维碰撞,大宝代表着老一辈,小宝则代表着新一代。而这种玩笑的形式非常巧妙,寓意老一辈的固有思想在新时代面前显得可笑,让人笑中有泪。”
国人最擅长挖掘潜在思想,如果江凡此时听到这些话肯定默默给她树个大拇指,没错,就是这样,虽然我还没想到这点。
付主任听后连连点头,小王水平不错,和我想到一块去了,后面找个机会提拔提拔。
最后俩人一起来到主编的办公室,这会儿主编正端着杯茶在看稿,看来文化人都爱这样。
当听说这是一篇符合自己要求的文章后主编非常激动,连忙拿了过来。
付主任递上稿子后欲言又止,“主编…”
主编:“嗯?”
付主任:“这茶…”
主编:“我的。”
……
主编拿着满是水渍的稿子皱了皱眉,心说这小付怎么把文章湿成这样?
“噗!”
王欣然和付主任非常默契的对视了一眼,心说主编也被文章弄喷了…
喷过之后主编有些尴尬,只好埋头看文章,最后竟然越看越喜欢,这就是他想要的。
老一辈不一定代表思想僵硬,主编之所以来到萌芽杂志社就是为了推动新文学。现今中学语文教育的种种问题,是将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练。“唯理性教学模式”纵横贯穿于语文教学领域。这种模式崇尚抽象、概括、提炼、崇尚逻辑思维能力,却忽略情感、意志和审美情趣的介入;重视将一切语文知识加以解构和量化,却忽略了从文本和人本的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力;重视语文学科的互补性。并且,这种“唯理性教学模式”由于实行标准化考试而进一步窒息遏制了学生的语文综合能力,选择题、判断题那种理科考试的模式愈演愈烈,最具人文性、审美性、灵活性和创造性的语文教育已变成一种纯技术性、近乎八股文式的机械训练。他希望能够帮助现有的语文教学打破旧观念、旧规范的束缚,打破僵化保守,提倡无拘无束。而《萌芽》作为一个全方位的青春文学文化平台、“作家的摇篮”,完全能够帮他实现这个愿望。
而手中的这篇文章给了他很大的信心。
人一激动就想喝水,主编边喝水边去寻找作者的名字,没有?最后才发现被自己的大拇指压住了。
一边喝水一边往姓名瞧去,“噗!”
王欣然和付主任骇然,文章,有毒?
死死的盯着上面的名字,一个声音顿时浮现:
“嘿,赶巧了,我也姓赵,赵日天。”
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