至于教学水平……嗯，真的只能算是蜻蜓点水般、让学生们对该课程的内容有个很浅显的概念，便点到为止了。
比如黄守真目前正在上的标志设计，以及之后会学到的什么排版设计，还有一些软件课程如CorelDRAW之类的，基本连授课老师自己的水平都很一般。
他们纯粹是按学校的要求，带学生们去图书馆找与该课程相关的书籍翻看、自学，然后让学生们交一个完全不成熟的作业，给他们打个分就完事。
所以黄守真这些人，尚在学校里就读时，便经常自嘲自己读个大学，越读越平庸，表面上什么都学过，但却什么都没学会，最后完全变成了一瓶子不满、半瓶子晃荡的挂水桶边角色。
不过作为两世为人的黄守真，现在再经历一次大学，感触与许凡等人就截然不同了。
因为他很清楚，以上的所有事迹虽然属实，但一个人是否经历过那些课程，对未来真正会从事设计行业的人来说，其实是有巨大影响的。
理由很简单，只要上过这些课程的人，到了职场后才会发现，即便自己要重新学习技术，才能把这些课程中的内容得以商业化使用，但至少自己对这个专业是有概念的，所以知道该从何处入手，并且很快就能有所收获。
而若是一个人没上过大学、非科班出身的人，如果想要学习一种新的技能，难度就会比科班出生的设计生磕磕绊绊、步履维艰的多。
而这，便是大学会设置那么多课程的根本及意义。
“守真，你就搞了一个LOGO啊？你是真的牛批！”
翌日清晨，同宿舍楼的六人吃完早餐后，一起赶往学院，但每个人的脸上明显都精神奕奕，根本没有半点疲惫之色。
由此可见，曾经发生过的历史并未被改变，这些家伙都早早地上床睡觉了，根本没人傻到会真的通宵达旦。
“对啊，我觉得搞一个够了。”黄守真听到骆俊杰的问题，面色平静地点了点头。
“可以的，我本来还以为，我应该是所有人中数量最少的了，但我也搞了三个，你倒好，竟然就搞了一个。”骆俊杰听到黄守真的回答后，忍不住笑意玩味地道。
黄守真听到对方这么说，自然能听出对方话里带着一丝讥讽之意，不过他并不在乎。
自己手中这个标志，是很成熟的设计作品，完全抓住了商标设计的三大要素，是可以直接拿到国家知识产权局商标局注册的成品，自己花一晚上就把它设计出来，用来交差绝对够够的了，哪还需要像他们一样，看似很用功地做了好几个，实际上全都是废品的LOGO？
而事实证明，黄守真心中的这份自信是有道理的。
比如他的授课老师在见到他的作品后，虽然后者本身并非是这方面的专家，但在美学界混迹了几十年，后者的审美和眼力当然都是有的，立刻便眼前一亮，然后忍不住对他夸赞道：“好，这个作品好，不过黄同学，你这个LOGO是你自己独立设计的吧？”
黄守真听到对方这么问，如何能不懂对方的意思，后者明显是在怀疑他从别处抄来的啊。
不过自己这个LOGO之后是要拿去注册的，可做不得半点假，便笑着点点头道：“老师，请放心，这是我的纯原创作品。”
李立民听到黄守真这么说，终于是满意地点了点头，随即又当着全班同学的面，接着对他夸赞道：“如果是纯原创的作品，那你这个作品很不错了。
大家都过来看看黄同学的作品吧，他这个作品在我这里，至少能拿到九十五分以上了，你们私下也可以跟他请教一下，看看他是怎么设计的。”
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