例如小学识字、学习简单的算数阶段，就从最基础的儿童游戏入手。

    在采集了多年低龄儿童喜欢的游戏方向和数据后，将识字、加减法运算融入游戏中，将原本游戏的兴奋点、爽点，都设置成学习操作的奖励，将原先最受欢迎的那些玩法捆绑，从而诞生了以教育为目的的游戏。

    这样的教育游戏，如果没有曾经多年的游戏行业发展经验和大数据汇总，是做不到现在这一步的。

    而且，从当时起，各教育部门就在靳子轩的引导下，开始不断审视教育内容，几乎每个年龄段、学习进度的学习内容，都已经在几年前就开始构思如何融入游戏，如何和游戏中那些吸引人的爽点结合。

    在这种新游戏教育模式下，未来的学生的学习和娱乐，几乎不断向着完美融合的方向发展。

    数学教学时，再也不会看到什么鸡兔同笼数腿的莫名其妙伪应用题，而是将各种数学知识、应用情景融入了各种类型的游戏中，让玩家，也就是学生在娱乐的同时，为了玩的更愉快，为了计算自己想要的东西，从而在游戏对新知识和数学概念的提醒下，通过自己的努力计算得到自己想要的结果。

    就像靳子轩曾经在某个异世界，一些早期学渣玩家为了晚上其他国家开发的游戏，为了阅读外文而自行学习，掌握了很多外语一样。这样的情况很少见，因为这些游戏本身设计就不是为了方便学习外文，仅仅是给这些玩家提供了一个内心的正反馈机制，让他们为了得到愉快的游戏体验而学习外语罢了。

    而经过长期科学严谨的研究和探讨，设计出来的教学游戏，结合之前多年的游戏大数据，基本上已经能精准的让学生玩家准确的为了游戏体验，而努力掌握每一关、每一段剧情等等所需掌握的知识。

    而学习中的另一大枯燥点，也在游戏教育中得到了几乎完美的解决。

    在传统的学习中，为了不断温习各种知识点，通过不断应用来强化记忆，这就要求学生不得不疯狂刷题，没完没了的不断完成各种作业和测试。原本有趣的掌握知识、应用知识的过程，因为教育的局限性，反而加深了大部分学生的厌学态度。

    但在游戏中，这个问题就非常好解决。

    对于需要打量刷题的学习内容和知识检验，其实最大的弊端还是在于没有奖励机制。完成一份卷纸，做完一天的作业，学生唯一的乐趣就是可以去做其他事情，这其实恰恰说明了这些刷题和作业本身，是没有任何值得高兴和快乐的点的。

    但在这种略微深度的，加入了数值的游戏中，恰恰应对了这种情况。

    在各种升级类型的含数值游戏中，玩家为了获取各种奖励，为了提升数值而积攒资源，可以说是一个乐此不疲的环节！

    而且，各种限量、限定活动等特殊内容，更是加强了玩家对时间的紧张感，只要加以引导，其实刚好强化了青少年学子对于光阴的珍稀，让学生发自内心的希望充分利用每一份时间。

    大部分游戏中要想获取这些日常奖励，都需要花费相当的游戏时长，但往往这些游戏时长却是用来做一些重复的、无趣的游戏内容。可为了这些数值奖励、资源奖励，大部分玩家还是乐此不疲的不断重复着这些游戏内容。

    这些设计无非是为了游戏盈利而提高玩家游戏的时间，但游戏体量有限，又不想设计太多新的游戏内容，所以只好用这些重复的游戏内容和奖励才造成这一现象。

    现在利用这一点，靳子轩直接将这些无趣的重复游戏时长，转化为了去刷题、做作业。

    当你遇到一个支线任务，是需要用你之前学到的知识和游戏内容结合才能获取。为了游戏数值资源奖励，玩家进行的游戏时长，自然的就变成了一种作业和对知识应用的加深。

    除此之外，不同学习阶段的游戏种类和教育结合方式也大不相同，整体方向就是将教学知识与各类游戏相结合，更加直观、具体的展现给学生，让学生切实的感受到，遇到哪些问题，需要一种新的方法才能解决时，才学习了新知识，从而应用知识去达成目标，进而获得快乐和奖励。

    这样的模式彻底推广，因为担心兰国的威胁，靳子轩甚至大胆的没有进行定点试验，就这么大刀阔斧的直接全面推行了。

    新教育模式推广后，在各种忙碌和调整中，数年时间一晃而过。

    这数年内，五洲国的各方面人才激增，虽然也出现了一些问题，但整个国家的发展数据提升非常明显。

    而兰国这些年好似没什么变化，数年过去，兰国人民依然大都不识字不进取，整天过着逍遥的生活。

    某天，白莉安突然焦急的来找到靳子轩，似乎发现了兰国的敌对动作！

    ()