根据路璐鹭分享的方式方法，周宽脑子里冒出了一些有效想法。
比如：思维导图。
比如：理化生模拟实验软件。
比如：间隔重复。
思维导图是一个周宽曾经工作中要经常用到的软件。
其实简便来说就是几个大括号、小括号、枝干脉络的东西，手写也行；
分门别类的列出课本基础知识脉络，很容易就知道自己在不同模块知识点的掌握进度。
无非就是会了打√，不会继续肝。
那广告词怎么说来着：soeasy！
理化生模拟实验软件这就真得借助电脑了，这也是周宽之前见过的。
他寻思现在计算机行业也算发达了，应该会有人开发这类工具才对。
最后就是间隔重复。
这是认知心理学延伸概念，周宽也见过用软件实现的场景：
人类在最初学习到一些东西之后，相对的记忆会呈曲线迅速衰减，这种曲线被称之为‘遗忘曲线’；
间隔重复法就是根据科学推算出一个合适的时间节点重置相应记忆的‘遗忘曲线’，还会降低衰减，意味着最终可以更长久的保留知识。
这个，也可以人为的、粗略的选定一个时间节点来进行自我重置。
当然，为了省事也可以借助用软件来记录……
从办公室走出来的这几步路，周宽想起了一堆东西，心中直呼：“好家伙，我这是被路老师打通了任督二脉吗？
系统化、分模块、去理解、有生命，完全到位啊！”
“得买个电脑。”
“黄老板那边刚好拉了活，这不是巧了吗！”
“生活中处处是惊喜，人类特有的特征是……会用‘工具’。”
因为……周宽已经看到特地在走廊等着凑上来的刘念同学。
刘念同学还不知道‘危险’即将降临，上来就是调侃：“宽锅~路老师找你做什么呀，是不是你生物考得太差被教育了哦？”
那幸灾乐祸的嘴脸，就别提了。
周宽乜着刘念，面无表情地说：“念锅~我觉得你要挨打了呢~”
旁边李勇立马插话：“宽哥我们无条件支持你，我跟你说，下午碰到路老师，阿念一个劲儿跟路老师说你是985的苗子，是这个那个。”
刘念：“……”
“宽哥，我现在认错有没有用？”
那头刚走出教室的朱健明直接唱了起来：“你说你喜欢如今的生活~”
刘念欲哭无泪：“我……”
“……”
周宽双手抱着膀子，抬了抬下巴。
李勇、朱健明、张海彪几个会意，撺掇了起来直接‘群殴’了刘念。
刘念属于手上没二两力，又菜又爱装的典型。
这会儿一个劲认错。
“错了，我错了。”
“我真的错了。”
“别闹。”
“哎呀，别瞎弄啊……”
等他们闹完，周宽才说：“阿念啊，我给你个方法，你把高中生物考点、要点全部按这个方法整理出来，这事就算了。”
一听这话，刘念那单眼皮小眼睛直接瞪大了两圈：“宽哥宽哥，你直接揍我吧，我想我还扛得住。”
“滚你的蛋，没得商量！”周宽直接道。
该说不说的，刘念这生物也就勉勉强强能及格。
周宽这也算是‘互惠互利’。
多一个人整理成册，就多一分力量嘛。
“……”
第二节晚自习上课后，周宽理了理思路。
“生物有阿念整理，可以节约一定时间，眼下最经济的选择是成系统复习化学。”
“正好化学也是几乎完全没有翻过的科目。”
“……”
语数英中，除数学还需要分出一定时间坚持刷题外，其它两门只需要当节课专注一些就行。
物理现在已经不是最经济的选择了。
生物只能是先往后稍稍。
也不知道路璐鹭知道周宽这么‘草率’的决定，会怎么想。
拿定主意后，周宽摊开一个较大的草稿本，翻开了化学必修1。
先根据大目录列出主干，然后根据每章节列出枝干，将每课要点记录下来。
第44章 人类特有特征是…会用‘工具’（2/2） 点击下一页继续阅读。