“不行，我现在要去找他，我要问清楚，这到底是怎么一回事。”布鲁斯立刻就要走，可这个时候楼上突然爆发了一阵吵闹的声音。

    布鲁斯刚抬头，就看到提姆趴在天井的护栏上低头看着他，并对他喊道：“嘿，布鲁斯你最好快点上来看看，迪克好像是做噩梦了。”

    布鲁斯深吸一口气，努力让自己沸腾起来的血液冷却下来，他一步跨着好几节台阶，飞快的冲进了迪克的房间里，迪克脸上的泪痕还没消失，有些茫然的靠在枕头上，杰森坐在他的旁边。

    布鲁斯走了过去，轻轻揽过了迪克，用手指抹掉了他脸上的泪痕，迪克就像是崩溃了一样，他拉着布鲁斯，用带着哭腔的声音说：“我的耳朵有点疼……”

    迪克的眼泪还在不停的往下掉，他甚至在害怕的发抖，并且不断的用手臂想把布鲁斯推开。

    布鲁斯犹豫了一下，不知道自己该继续用力，还是顺势放开迪克，杰森对着提姆使了个眼色，提姆走上前拉住了迪克的手，杰森把布鲁斯拽了出去。

    “他非常害怕。”杰森对布鲁斯说道：“这是很明显的应激障碍的反应，你们两个到底怎么了？”

    “我……”布鲁斯回想了一下白天的事，他低下头叹了口气说：“我不知道为什么迪克不愿意好好写作业，哪怕我陪着他，他也不停的磨蹭。”

    “他没有一个良好的学习习惯，我为他而着急，所以就说了他两句，结果他就跑出去了。”

    杰森挠了挠头，可布鲁斯却蹲下身看着杰森的眼睛说：“你的共情能力很强，甚至能够看出我在想什么，那你知道迪克在想什么吗？”

    “你看过讲叛逆期的书吗？”杰森问道。

    布鲁斯还没等回答，杰森就摸了一下下巴，开口说道：“之前，我在看那些心理学课本的时候，偶尔看到了一些讲青春期和叛逆期的书。”

    “里面有一个理论很有意思，那就是。叛逆表现其实是非常正常的，这是人格成长的必要阶段。”

    “叛逆期像是一个分水岭。”杰森的语调变得稍微平缓了一些，很显然他是在复述书上的内容。

    “在叛逆期之前，孩子们对于这个世界的认识以及自己的行为标准，来自于家长们建立的权威，家长告诉孩子，什么东西到底是什么样，什么可以做，什么不可以做，孩子毫无保留的接受这些信息。”

    “可在到达一定年龄之后，孩子们开始建立自我意识，他们会开始思考，我到底是谁？我所认为的这个世界到底应该是什么样的？以及，我想要成为什么样的人？”

    “这些问题，从父母那里是得不到答桉的，父母只会说，你是个孩子，只会告诉你，他们认为的这个世界是什么样的。”

    “于是，孩子们便开始探索，不再毫无保留的接受父母灌输给他们的信息，开始尝试用自己的眼光去评判事物，认识这个世界。”

    “可要做到这一点，首先就是不能困于父母的判断，父母的权威侵占了他们人格成长的空间，在建立自我意识的时候，他们必须删除掉一些父母灌输给他们的观念，才能有空地摆放自己的观念。”

    “可要突破父母的观念，首先便要反抗权威，于是，孩子便开始试探，用一而再再而三的反抗父母的行为，来尝试突破他人思维的桎梏，建立自己的人格。”

    “这就是为何叛逆期的孩子总是显得反复无常、无比暴躁，莫名其妙，而且尤其喜欢和父母对着干。”

    “在他们的潜意识里，他们迫切的想证明自己是一个独立的人，而不是父母的附属品，他们想要证明自己对任何事物都有独特的看法，证明自己的人格完整又独立。”

    “但是这个年龄段当中，绝大多数的孩子没办法脱离父母生存，父母也不认为他们是独立的，所以就会导致非常尖锐的家庭矛盾。”

    “孩子觉得父母压迫他们，不想让他们有完整的人格，觉得父母的观点老旧过时，还想给他们洗脑。”

    “父母觉得孩子无理取闹、忘恩负义，是个无情无义的白眼狼。”

    布鲁斯有些愣愣的听着杰森的分析，他好像听出了杰森的这套分析来自于谁，字里行间的每一次停顿，他都非常熟悉。

    于是，布鲁斯忘记了自己面前的是杰森，是自己的孩子，而非老师，只是本能的问：

    “那要怎么解决？”