二十八章

    大海的班主任马老师，此时脸上非常慈爱和悦，脸上的色彩像是早晨东方天穹上面的那一道一道红红的云彩一般，这也是他的老师正处在青春的时候。

    马老师脸上浮现出一道道更加柔和可亲的笑容，对大海说：“大海，我看到了你今天在舞台上的表现了，你唱歌的时候，那脖子使劲扯起来了，眼睛耳朵都在帮助你歌唱，你的声音很响亮，虽然大家都在一起唱，我还是听到了你发出的那特别声音了。”

    大海并没有想到，他的班主任老师这样表扬他唱歌？听到这样的表扬的时候，他感受到了他被受到了肯定时一种喜悦。人是需要激励的，一旦受到激励，他就会坚信他就是这么一个人，有这么一个特长，以后会向这个特长去努力发展！

    马老师对大海说了一会儿，表扬他唱歌好的话后，大海回到了操场里，他们班看节目的同学中，和他的那个同桌坐在一起。

    有一天语文课上，马老师站在教室内的讲桌前，在一张长长的黑板上面，写了一个作文题目《我的家乡》，马老师讲了一下怎么写好这个作文。

    “同学们，你们熟悉自己的家乡吗？”

    每一个同学出生以来，就生活在自己的家乡，对家乡一定是很熟悉的，实际上对于小同学，并还没有这方面的思维的。

    马老师给同学讲话的时候，节奏很慢，不是那种一下子想给同学，把他要说的话一下子讲出来，而是很慢地讲了一句，给同学一个思考的时间，讲的这一句进了同学心中的时候，又慢慢地讲下一句。大海感受到了他的语文老师，是这么一个用语言来打开学生心灵的，是在一种慢慢地节奏中，才产生思考的。大海多少年之后，想到了他身上总有一种急切求成，想起了他的那位班主任老师的时候，对这位老师有很多敬意。

    那天是六年级当天的第一节语文课。马老师端庄青春般的形象，站在教室讲台前。他每讲一句如何启发学生写《我的家乡》这篇作文的时候，全班四十多名学生，没有一个人乱讲话的，每一个同学的眼睛都紧紧地瞅着他的语文老师，都努力地想从他的老师的表述中，找到写好这好这篇作文的关键。

    大海当时听马老师向全班同学讲到：“家乡是什么？就是我们每一个同学生活的地方，一定有很多认得的人，和这些人有些什么联系？有些什么事情让你难忘？你哭过，你笑过，你感动过。你可以从家乡的一个人写起，也可以写你家乡的一条河，一座小山等等，这所有的一点一滴的画面组成在一起，用文字把它写出来，不就是一篇写家乡的好作文吗。”

    大海当时听懂了他的语文老师，给他讲的怎么写好《我的家乡》这篇作文的思路。

    大海当时按马老师讲的，在《我的家乡》这篇作文中，写的他的父亲、爷爷关爱他的小事，还写了他家乡的一条丹江河，写到了与河水有感情联系的人和事，把他对他的家乡爱的感情充分地表达出来了。

    大海的语文老师，把大海写的这篇《我的家乡》的作文，在班上当成范文读了一遍。

    班上的同学中，有几位同学，没有几句话可讲，可是大海竟写了十多页。

    马老师还把大海写的《我的故乡》这篇文章，张贴在了班上后面的墙壁上面。大海每一次看到后，心中就会产生一种非常欣喜的心情。

    马老师还和他的几位好友，学校的刘老师、王老师、李老师、程老师等无意间，他们夸大海的作文写得如何好。

    有一个星期天吃过早饭之后，上面的几位老师都来到了他三叔的小屋子，小屋子一下子热闹起来了。

    一位头发稍短说话刚劲的王老师，对大海的三叔说：“把大海的作文让我们看看，听马老师说写得很好！”

    大海的三叔从大海的书包里找了找，找到了作文本，给了王老师，王老师有声有色地读着，另外几位老师在旁边听。

    王老师读着读着，不由得感叹起来，“用了这么多好的词语！什么炯炯有神等等。”旁边的老师们随声符和地，都是夸奖大海作文写得好的话，他的三叔在一旁不停地嗤嗤地笑着。

    大海在少年时，每想到了那一节马老师的作文课时，是少年时他得到的一次真正的激励，因为他从中确实体会到了，一种激励之后，那种用钱也不能买来的快乐，会以为他真的就是那个写得作文好的人，实际上离写得好总是有距离的，还是要经过多少读书学习啊！

    自从张大海来到了他三叔的学校读书后，当时最大的困难就是吃的问题。他三叔是在老师食堂吃饭，另外还有学生食堂，学生食堂收学生交的玉米糁子，交给一位管学生生活的老师，给学生称多少.每餐去站队打饭，一位年大的炊士员给学生打饭，他的铁匀平了一下，本来是二两玉米糁子饭，学生就觉得少，当时打饭的学生，总希望炊士员打饭时，那个小铁匀不要太平，满一点才好，这一平一满之间差别是很大的！